Idiomas y nuevas tecnologías: Áreas del lenguje: Inglés

Canciones populares inglesas

Canta conmigo: Ten little aeroplanes

Canta con migo: Hickory Dickory Dock

Canta con migo: This is the way

Canta con migo: If you're Happy and you Know it

Canta con migo: Twinke Twinkle Little Star

MÁS CANCIONES INGLESAS

Probablemente, uno de los mayores problemas que encuentra nuestro alumnado a la hora de enfrentarse al aprendizaje del inglés sea el estudio y adquisición de vocabulario. Para muchos de nuestros estudiantes el tener que enfrentarse a interminables listas de vocabulario, colocadas por lo general al final de su libro de texto, les resulta monótono y aburrido; sobre todo, si dichas listas se reducen a una mera correlación entre la palabra en inglés y su significado en español o viceversa.

Este tipo de listados puede conducir a nuestro alumnado a pensar que el vocabulario es una lista de palabras, cada una de ellas con uno o más significados. En cambio, sabemos que las palabras se relacionan entre sí de muchas maneras, y así es como realmente se recuerdan y almacenan. En palabras de Cook: ‘Aprender el vocabulario de una segunda lengua no consiste simplemente en memorizar palabras equivalentes entre las lenguas (…)’ [“Learning the vocabulary of a second language is not just memorizing equivalent words between languages (…)”. (Cook: 1991: 38)].

Conocer una palabra implica, por tanto, algo más que una mera correlación de significados. Por este motivo, en la mayoría de los análisis lingüísticos encontramos que las palabras se describen como un grupo de propiedades o características.

La comprensión de palabras se define como el proceso que “consiste en comparar un estímulo fonémico o grafémico con una representación mental almacenada en el lexicón”(A. Anula Rebollo; 1998: 49). El analizador léxico, además de recuperar la forma y el/los significado/s de la palabra, debe proporcionar al analizador sintáctico información de naturaleza gramatical, semántica y sintáctica, asociada a cada vocablo concreto. En la mente se activan dos tipos de estrategias que desencadenan el proceso anterior:

a) Identificación o reconocimiento de la palabra: la información fonológica o visual (ortográfica) permite identificar (o no) una palabra como miembro del diccionario mental del individuo.

b) Recuperación de la información albergada en el lexicón mental acerca del significado, la categoría, la estructura interna y la combinatoria sintagmática de la palabra reconocida.

Los factores que parecen influir de forma directa en la comprensión de palabras son:

a) La longitud: las palabras más breves se reconocen más fácil y rápidamente.

b) La frecuencia de uso: las palabras de uso más frecuente también son reconocidas con una mayor facilidad (J. Piaget; 1969: 163).

c) El contexto de la palabra: se reconocen mejor los términos que se sitúan en
un contexto similar.

d) La semejanza entre palabras constituye, en este caso, un factor que ralentiza el reconocimiento al implicar un esfuerzo intelectual extra: diferenciar un vocablo de otros que resulten similares.

EJERCICIOS: Practica el vocabulario nivel básico

Más ejercicios para practicar de nivel básico

Practica el vocabulario nivel intermedio/avanzado

Más ejercicios para practicar el nivel intermedio

Más ejercicios para practicar el nivel avanzado

EJERCICIOS: vocabulario contextualizado en diferentes áreas de contenido

EJERCICIOS: Colección de vocabulary quizzes con sonido organizados por temas

Sintaxis inglesa

CONSTRUCCIÓN DE LAS ORACIONES INGLESAS

A continuación dejamos una breve explicación de las pirncipales características de la sintaxis inglesa y ejercicios para practicar.

OBJETO Y SUJETO

Who y what pueden actuar cómo objeto o cómo sujeto en una oración interrogativa. Si actúan como sujeto no utilizarán auxiliar (do,will,be...) para preguntar. En cambio, si actúan como objeto deberán preguntar con el auxiliar.

Sintaxis de la pregunta cuando who y what actúan como objeto:

Question word + Auxilar + Sujeto + verbo en infinitivo

Who did you ring? (¿a quién llamaste?)

Sintaxis de la pregunta cuando who y what actúan como sujeto

Question word +verbo + objeto

Who rang you? (¿quién te llamó?)

Ejemplo 1:

Fred (sujeto)

saw (verbo)

Julia (objeto)

Who saw Julia? Fred --> pregunta de sujeto (¿Quién vió a Julia?)

Who did Fred see? Julia --> pregunta de objeto (¿A quién vió Fred?)

Ejemplo 2:

Oración principal:

Dany asked the instructor. (Dani preguntó al instructor)

1) Preguntamos por el sujeto

Who asked the instructor? Dany (¿quién preguntó al instructor?)

2) Preguntamos por el objeto

Who did Dany ask? the instructor (¿a quién preguntó Dani?)

Ejemplo 3:

He saw a woman being murdered

1) Who saw a woman? him

2) Who did he see? a woman being murdered

Ejemplo 4:

I went to the party with Emely

1) Who went with me? Emely

2) Who did Emely go with? me

Además, generalmente ponemos las preposiciones al final de las frases interrogativas.

Ejemplo:

What are you talking about? correcto

About what are you talking? incorrecto

EJERCICIOS:

Pronombres personales

Verbo Ser/Estar

Verbo Tener

Verbo Hacer

Estructura de la oración

VERBOS AUXILIARES TO HAVE:

Se usa para la formación de los tiempos compuestos de pasado.

TO BE:

Se usa para la forma progresiva y la voz pasiva:

I am eating apples, estoy comiendo manzanas;

Hamlet was written by Shakespeare, Hamlet fue escrito por Shakespeare.

DO - DID:

Son auxiliares para las formas interrogativas y negativas de Presente Simple y Pasado Simple.

SHALL - WILL:

a) Se usan para formar el futuro y sus pasados:

shall, para las primeras personas del singular y plural;

will, para las restantes;

b) En la forma interrogativa Will you? equivale a ¿Quieres?

SHOULD - WOULD:

Se usan para formar los condicionales:

should para las primeras personas del singular y plural;

would, para las restantes.

LET:

Se usa para la tercera persona del singular y plural, y primera del plural del imperativo.

MODAL AUXILIARY VERBS:

Can, could - Para hablar sobre la posibilidad y capacidad, pedir y dar permiso, pedir y ofrecer cosas.

May, might - Para hablar sobre la posibilidad, pedir y dar permiso.

Must - Para expresar la conclusión de que algo es cierto. También para hablar sobre la necesidad y la obligación.

Shall, Will - Se utilizan para formar el futuro.

Should, Would - Se utilizan para formar el condicional.

Should - es más formal y sólo se utiliza con la primera persona del singular y del plural, 'I' y 'we'. Would - es más usual y suele utilizarse con todos los pronombres.

Los verbos auxiliares cumplen una importante función en el idioma inglés, pues sirven para formar los tiempos compuestos, la voz pasiva, el futuro y el condicional. También algunas formas auxiliares se emplean para formar la interrogación, la negación, etc.

EJERCICIOS:

CONJUGACIÓN:

a) Formamos la negación añadiendo 'not' a la forma afirmativa:

I am / Yo soy I am not / Yo no soy

b) La interrogación se forma invirtiendo el sujeto y el verbo:

I am / Yo soy am I? / ¿Soy yo?

c) Admiten la forma contraida:

I am = I'm I do not = I don't

FUNCIONES:

a) Construcción de la forma interrogativa.

Cuando la pregunta se formula en tiempo presente, generalmente se antepone el verbo auxiliar 'do', que adquiere la forma 'did' cuando la pregunta se formula en tiempo pasado simple.

Do you play? / ¿Juegas?

Did you play? / ¿Jugaste?

Las formas de futuro se forman con 'shall' y 'will', mientras que el presente progresivo se forma con el verbo 'to be'

Will you play? / ¿Jugarás?

Are you playing? / ¿Estás jugando?

b) Construcción de la forma negativa

La estructura de la forma negativa es 'auxiliar' + 'not'

I do not play / Yo no juego

We will not play / No jugaremos

They are not playing / No están jugando

c) Respuestas cortas:

Do you play? - Yes, I do

¿Juegas? - Sí, juego

EJERCICIOS:

Respuestas cortas

d) Preguntas coletilla:

Equivalen a las expresiones españolas ¿verdad?, ¿no es así?, etc. que se añaden cuando formulamos una pregunta y queremos conocer la opinión de la otra persona. En el caso inglés, esta construcción tiene una forma particular que es la siguiente:

Si la respuesta que se espera es afirmativa: auxiliar + sujeto + not + ?

You are rich, are you not? / Es usted rico, ¿verdad? (¿no lo es?)

Si la respuesta que se espera es negativa: auxiliar + sujeto + ?

You are not rich, are you? / Usted no es rico, ¿verdad? (¿lo es?)

e) Forman ciertos tiempos de futuro ('will', 'shall'), pasado ('did') etc.

He will play / Él jugará

f) Reemplazan a otro verbo, evitando su repetición

John didn't go and neither did I / John no fue y yo tampoco.

EJERCICIOS:

Question tags

QUESTION WORDS

What...? Qué...? Where...? Dónde...? When...? Cuándo...? Who...? Quién...? Whose...? De quién...? How...? Cómo...? Why...? Por qué...? Which...? Cuál...?

Ejemplos:

What kind of music do you like? ( ¿Que tipo de música te gusta?)

What is the weather like? (¿Que tiempo hace?)

What's he like? (¿Cómo es él?)

What does he like? (¿Qué le gusta a él?)

What does he look like? (¿Cómo es él de aspecto?)

Which do you prefer jazz or pop? (¿Que música prefieres jazz o pop?)

Who's that man? ( ¿Quién es ese hombre ?)

Who's got my bag? ( ¿Quién tiene mi bolso ?)

Whose bag is this? (¿ De quién es este bolso?)

Where is Santa Monica? (¿Dónde está Santa Mónica?)

When is your birthday ? (¿Cuando es tu cumpleaños?)

Why are you in a hurry? (¿Por qué estas corriendo?)

How is your mother? (¿Como está tu madre?)

How do you spell your name? (¿Como se deletrea tu nombre?)

How old are you? (¿Cuántos años tienes?)

How tall are you? (¿Cuál es tu altura?)

How much money do you have got? (¿Cuánto dinero tienes?)

How many tickets do you want? (¿Cuántas entradas quieres?)

How often do you go swimming? (¿Cada cuanto vas a nadar?)

How long have you lived in this town? (¿Cuánto tiempo hace que vives en esta ciudad?)

Fonología inglesa

Y ahora a practicar:

EJERCICIOS: Distinguir los sonidos del alfabeto inglés

Morfología inglesa

LA GRAMÁTICA INGLESA EN TUS MANOS

A continuación mostramos un página donde podrás ponerte al día.

Gramática Inglesa

INDICE DE TEMAS
(cada tema incluye, además de la teoría y numerosos ejemplos, sus correspondientes ejercicios prácticos resueltos)

ARTÍCULOS
Artículo Indeterminado
(a/an)Artículo Determinado (the)

SUSTANTIVOS
Clases de nombres (paper, a piece of paper)
Género (he, she, it)
Formación del Plural (car, cars)
Sustantivos Compuestos (Racing-car, Classroom)
Los Sustantivos derivados de verbos (To paint, painter)
La Posesión. (Pepe's Bar)ADJETIVOS Clases de Adjetivos (what?, short, this, any, his, each...)
Género y número (He is good, She is good, We are good...)
Posición (A beautiful house, the house is beautiful)
Adjetivos sustantivados y compuestos (Dark-blue)
El comparativo y el Superlativo (tall, taller, the tallest)
Adjetivos demostrativos (this, that, these, those)
Adjetivos distributivos (each, every, either...)
Adjetivos de cantidad (some, any, much, many...)
Adjetivos interrogativos (what?, which?, whose?...)
Adjetivos posesivos (my, your, his, her...)
Adjetivos gentilicios (America, American, the Americans...)
Adjetivos Numerales (one, two, three...)

PRONOMBRES
Clases de Pronombres (I, this, who, which, mine...)
Pronombres personales (I, you, he, me, him, her...)
Pronombres demostrativos (this, that, such, none...)
Pronombres relativos (who, whom, whose, which...)
Pronombres interrogativos (who?, whom?, whose? ...)
Pronombres reflexivos (myself, yourself, himself....)
Pronombres recíprocos (each other, one another)
Pronombres posesivos (my, yours, his...)

ADVERBIOS
Clases de adverbios (easily, often, certainly...)
La comparación de los adverbios (hard, harder, hardest)
La posición del adverbio (She suddenly... / Suddenly She...)
Uso particular de algunos adverbios (Helen is fairly clever...)
Expresiones adverbiales (as soon as, in the log run...)

PREPOSICIONES Y CONJUNCIONES
Las preposiciones (to look, to look after)
Estudio de las preposiciones A-B (about, above, at...)
Estudio de las preposiciones C-O (during, for, on...)
Estudio de las preposiciones P-Z (past, to, with...)
Las Conjunciones (as, but, for...)

VERBOS
Generalidades (I play, you play...)
Lista de verbos Regulares (act, believe, earn...)
Lista de verbos Irregulares (begin, hide, see...)
Lista de verbos Compuestos (come to, hurry up...)
El verbo To Be (I am a teacher, you are a student)
El verbo To Have (I have a new car)
El Presente (I live in London)
El Pretérito (I have lived in London for five years)
El Futuro (They will be leaving tomorrow)
El Condicional (Would) (Would you like a drink?)
El Subjuntivo (He may not come)
El Infinitivo (We began to run)
El Gerundio (No smoking)
Usos del Gerundio / Infinitivo (Smoking / To smoke)
El Imperativo (Don't stop!)
Voz Pasiva (This car was made in 1963)

OTRAS FORMAS GRAMATICALES
La Hora (What time is it?)
La Fecha (July, 20th 2001)
Determiners (the, a, my, either, some...)